6月3日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪 微博2023国际教育春季巡展”首次在太原举办。展会携众多一线城市优质国际化学校亮相，10余位国际化学校校长大咖分享国际化教育最前沿讯息，资深专业老师为参展家庭答疑解惑规划孩子的国际教育之路，活动吸引了近千组山西家庭慕名而来，学校咨询处及演讲厅火热爆棚，为山西家庭选择国际化教育提供更多选择。
北京市房山区诺德安达学校校长铁艳与北京市房山区诺德安达学校教育学监Adrian Macaulay参与了本次演讲分享，并提出国际化学校应该为孩子提供全球一流教育资源，培养出具备中国传统文化底蕴、自信阳光、德才兼备的新生代青年，他们能够融通国际文化，以包容的、全球视野的角度去看待我们世界上存在的任何问题。以下为演讲实录：
Adrian Macaculay：
诺德安达在全球的33个国家和地区，遍布着82所学校，是全球最大的小初高院校大家庭，全球共计容纳了75000多名学生就读。基于这么庞大的集团，在教育资源上有哪些优势呢？我们与茱莉亚表演艺术学院、MIT、UNICEF这三家机构和院校之间有非常重要的合作。目前我们学校的一些表演艺术类课程会和茱莉亚表演艺术学院合作，把优秀的课程、课纲内容以及活动设计融入我们的课程教学当中。同时，我们和麻省理工学院合作STEAM课程，对于理综科、计算机比较感兴趣的同学，也可以在这个课程中受到非常优质的教育。同时，我们还与联合国儿童基金会合作社会关怀项目的实践。
除了院校之间的联系，我们也会通过global campus全球校园平台，使75000名学生能够在线上进行交汇。平台上会提供学校之间进行一些联合项目，以及进行一些比赛，全球各个校区的学生也可以通过这个在线平台获得更多关于茱莉亚、MIT还有UNICEF以及其他一流教育资源细化的项目来进行学习与互动。
除了全球范围内学术方面的一些固定合作，诺德安达也有每年传统性的户外项目。每年，全球的诺德安达学校都会依照惯例进行瑞士户外探险，学生有机会去到阿尔卑斯山进行为期一周的探险之旅。今年我校即将参与该项目的学生也已经在5月份开始进行了安全知识和体能的相关训练，会于今年7月份到达瑞士。因为这个营地是诺德安达集团自建营地，所以只对全球的诺德安达学校的学生开放。
同时，诺德安达在坦桑尼亚还有一个自建的营地，孩子们可以通过这个营地进行非常多社会关怀类项目的锻炼，通过这样的项目锻炼，能够提高孩子们的全球公民意识，以及提升对于本地以及全球的社会关怀。
另外一个非常受同学们期待和喜欢的，就是每年会进行的全球诺德安达学校与联合国儿童基金会总部进行的为期一周的社会影响周全球峰会。每所学校会选拔出两名优秀的学校代表，到纽约去进行一周的合作。参观联合国儿童基金会的总部，同时学生将有机会和一些全球政要进行非常多关于人类可持续发展的17个目标相关的项目活动。
除了一些探险项目外，我校还提供非常优质的全球大师课。让学生在学校的时间，接触到一些在大学阶段甚至研究生、博士阶段非常重要的教授，以及他们正在研究的前沿科技话题，激发孩子们对于未来职业的探索。目前已经开展的，是和普林斯顿大学、哥伦比亚大学、剑桥大学、卡耐基梅隆大学，开展的关于碳中和、教育、科技、大数据还有经济等方面的课题学习。这个项目在持续进行中，今年也会在暑期迎来大师课的持续学习。
今年夏天，我们在全球以及国内，都有不同的营地和夏令营，在校园会有自己的英语语言培训营地、体能训练营，如果家长感兴趣，也可以让孩子今年夏天去到学校进行为期7天或者10天的体验活动。
同时，我们也非常注重孩子去参与全球化的竞赛和比赛，这是我们目前所收获的各种奖项情况。更多信息会在学校的升学指导规划当中分享，学生在就读期间也会由老师给孩子建议，在匹配孩子的升学目标同时进行各种活动和竞赛的安排。
铁艳：
刚才外方教育学监的介绍，大家可以了解到，加入诺德安达全球82所学校的任何一所学校，都可以享受到最为优质的全球教育资源。
在北京房山诺德安达学校，到底能够给孩子提供什么样的教育呢？诺德安达中国区的11所双语学校，有一个共同目标，就是培养充满自信、德才兼备的双语新生代，希望孩子可以为人类的未来创造更多的美好，希望这一代走出去的孩子，能够为世界的发展做出自己的贡献。
基于这样的教育理念，北京房山诺德安达学校的育人目标，是希望能够培养具有中国传统文化底蕴，夯实中国传统文化的学科方面、素养方面，通晓世界语言，走出校园的时候，具备优秀的英语语言沟通交流能力以及学术能力。希望孩子们能够融通国际文化，能够以一个包容的、全球的视野的角度，去看待目前世界上存在的任何问题。所以，它是一个多元文化的包容性。希望孩子们能够成为具备优秀的意志品质、国际视野和未来竞争力的新生代中国青年。希望从我们学校走出去的孩子，未来能够站在世界的舞台，代表中国发出中国的声音。
在这样育人目标的基础上，北京房山诺德安达学校构建了自己的课程体系，在9年义务教育阶段，是以中国国家课程和课标为核心，通过双语教学的模式，进一步夯实和落地国家课程。
同时在过程中，融合了一些国际课程的元素，通过跨学科主题式的学习模式来进行落地。课程核心的外围有4个特色，其中一个是主题式学习，就是在不同的年级，选取不同的主题，孩子们在同一主题下结合不同学科的角度进行学习。目的是培养孩子未来面对世界的时候，可以用跨学科思维的模式，来解决问题和思考问题。同时，学校是中文和英文两种语言同等重视的程度去开展教学，再结合最优质的顶尖全球资源，总共由这4方面特色保障孩子们的国际化学习过程和结果。到了高中阶段，开设IB和Alevel两种国际课程项目，十年级通过IGCSE的进行衔接，帮助孩子们更好的适应未来全英文学习的国际课程模式。
学校对孩子们的学术支持上有两个比较不同的特色。第一个是在语言学习上，对于中文和英文语言学习的模式，以及个性化、差异化的教学。通常，在国际学校和双语学校，目前的模式上采取的语言学习有两种，一种是英语作为第一语言的方式，还有一种方式是英语作为第二语言。而北京房山诺德安达学校是以英语作为第二语言的学习模式来构建整个英语学习课程体系。但是在这个过程中，也融合了英语作为母语的学习特色和优势。
举两个例子，学校会采取大量的提高孩子们的英语阅读能力的教学平台和英语学习资源，帮助孩子们在平时培养英语阅读习惯，以及孩子们对于原汁原味的英语素材阅读的能力、获取的能力。
另外，我们英语体系的构建，采取的是和年龄相关的，和孩子们学习母语为英语的英语学习能力，年龄相关这样的基准来构建英语学习。所以，希望他们的英语在不同的年级学习的时候，标准是希望他们达到母语为英语的标准。
具体来讲，我们同时构建了英语的语言追踪模式，所谓语言追踪模式，就是根据英语的听说读写四个维度，每个维度下设置了不同的标准，又设置了七个等级，对学生的英语学习情况进行实时的跟踪和评估。每个学期的报告会给到学生和家长三份，这个报告可以帮助家长更好的了解孩子英语学习的状况以及帮助老师能够实时的调整教学计划和方法。
语文也是同样的，以中国国家课程课标为基础，构建了中文学习的跟踪模式。有听说读写四个不同的维度，创设了四个评价等级。
另外一个教学特色就是差异化教学。我们很早就提出因材施教，但是在传统的教育模式下，差异化教学实施起来还是非常有困难的。我们讲差异化教学是可以从教师和学生两个维度上落地的。教师维度上，可以从教学的内容，教学的方法、产品等去落实。学生的话，根据他学习的程度、兴趣以及风格方式来采取不同的方法，帮助孩子去进行差异化教学的落地。
学校大概是从四个维度进行差异化的落地。首先第一个维度，在全校的各个学科内，要求所有的学科老师，在课堂内要对学生进行差异化的实施，怎么实施呢？就是根据每一个班级，每一个学科，孩子对于这个学科的不同学习程度，讲的是同一个内容，但是要用不同的方法和不同的素材，在同一个课堂上，可能还要进行分组式学习，而这样的差异化教学理念，全校所有学科都会去倡导。
另外一个维度，是在所有的年级里面，针对语文数学英语三个学科，会进行提优补差的学习，就是把优秀的孩子和基础比较薄弱的孩子根据不同学科的差异，单独拿出来，在额外的时间，进行差异化的补充学习。
第三个维度，是在初中阶段，语文、数学、英语三个学科全部进行AB分层教学，核心的目的，就是真正的希望学生无论进来的程度是什么样的，都能够学有所获。
最后一个维度，是我们的学业规划。我们学校有自己的学业规划体系以及整个的双语区的学业规划团队。从7-12年级，开展以学业规划课程、家长工作坊、一对一访谈等不同维度的升学指导规划，帮助孩子们未来在升学路径上，可以实现全方位的指导。