各位高中家长们，虽然高中只有短短三年，但是对于处于青春期和人生关键发展阶段的孩子们来说，每一年都是非常重要的，每一年孩子都会处在不同的心理阶段。家长往往很困惑，孩子到底焦不焦虑？孩子需不需要我的帮助？孩子为什么不听话？孩子到底在想些什么？
这时候，各位家长朋友就有必要了解高中生各个学年普遍的心理特点以及沟通方式，了解孩子现阶段的心理状态、学习困惑，适时做好沟通，助力孩子能够以积极乐观的心态、饱满认真的状态顺利走完三年高中生活。
高一学年
心理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切的希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中比较会上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，但成绩不理想，甚至出现了不及格的情况。这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识迁移能力差，综合学习能力急需要提高，家长一定要知道 在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖。
高一关键词：“难”从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。沟通须注意1. 发现漏洞、及时弥补。高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，给高考造成很大的损失！2. 成绩波动、正确看待。高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。
高二学年
心理特点此阶段既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二。这个学段的学生有以下心理特点：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感较强。学科特点两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。另一部分学生在一年的学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习灰心、自卑甚至害怕等心态，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。
高二关键词“分化”高二是一个比较特殊的年级：一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！
沟通须注意高二最重要的事情1. 均衡发展。高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。2. 提前备考。高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。3. 强化基础。高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。
高三学年
心理特点此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。信心型的孩子，在思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，各科平衡发展，成绩稳定，对高考充满信心。迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，成绩经常被动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极。放弃型的孩子，基础太差，或者经过努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“考大学没指望”的误区，以致成绩越来越差，甚至在关键的时候自暴自弃。
沟通须注意1. 孩子需要您做最艰难时期的陪护人。孩子的苦恼必须要有发泄的地方，他们只能找最亲的家人发泄。
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