#严重偏科是怎样的体验#
一位读高三的学生的妈妈说：孩子正读高三，各科成绩都还可以，可就是英语严重偏科，每次考试都是因为英语拖后腿，导致成绩落后。现在国家又在实行“双减”政策，孩子想把英语“补习”一下，可又不符合政策，怎么办呢？
孩子偏科严重，不知怎么办，可以看出这位妈妈的焦虑心态。
那么，想要纠正孩子的“瘸腿”科目，想要弥补学生的弱势学科，改变偏科现象，有什么行之有效的方法吗？
我们首先要做的就是对偏科现象产生的原因有所认识，然后对症下药。
根据笔者多年的教学经验总结，我将学生们偏科的原因归结为了如下几点:（1）有的同学偏科是由于受外界因素的影响；（2）有的同学偏科是因为对某学科不感兴趣；（3）有的同学偏科则是由于一开始就对某学科存在恐惧心理。
第一，因为不喜欢老师而不喜欢该科目——多想想老师的好。
因为对某位老师有偏见进而不喜欢学习某位老师讲授的课程，对中学阶段的孩子来说，可谓是一点儿都不新鲜。然而，我们又必须清楚这样一个事实:如果你不喜欢某位老师，那么，在这位老师的课堂上，你的学习状态必定会受到影响，导致你该门课程学得不好。
事实上，学生不喜欢老师，是种非常不好的学习心理状态。一位曾吃过这方面亏的“过来人”曾这样说:
从这位同学的事例中我们可以看出，她英语学得不好，并非没有潜力，也不是没有上进心，而是因为不喜欢英语老师，相应的也就不喜欢英语，从而导致英语成绩越来越糟。由此，我们可以再次印证这样一点:排斥老师是一个非常不利于我们自身学习的因素。而如果我们想要把成绩提升上来，恢复对某科目的学习兴趣，唯一的途径就是要克服对老师的偏见。
上述那位学生后来就这样做了，效果非常理想，以下是她分享的经验:
其实，这位同学的学习经验中并没有什么高明的“招术”，但却很有效。
因此，我们不妨也借用这位同学的做法，理解老师，多想想老师的好。
第二，因为对某学科不感兴趣而偏科——培养对某学科的学习火趣。如果我们是发自内心地对学习有兴趣，对学习充满了热爱，那么不用任何人他促，我们也会积极主动地去学习。
一位考入北京大学的优秀学子这样说:
从这位优秀学子的经验之谈中，我们可以得出这样一个结论:兴趣并不一定是天生的，而是可以后天培养的，所以，千万不要拿没兴趣作为你习学某科目的挡箭牌。
对某科目不感兴趣，你就会觉得学它是煎熬，是负担，还怎么可能会把该科目学好呢?所以，如果你也像例子中的学生-样曾有不爱学的科目，不妨也向例子中的学生学习一下， 通过对某学科的钻研和总结，培养自己的成就感，进而由成就感激发对该学科的学习兴趣。
第三，因为恐惧心理而偏告诉自己某学科没有那么可怕。
一位偏科严重的学生曾这样说:“我刚上初中时，就经常听表哥说，初中物理很难...就这样，在我还没有接触物理这门学科之前，心里就已经对物理有了阴影，等我真的开始学习物理的时候，发现物理确实很难，加上我本身就对它有畏惧心理，更是学不好了……
不错，很多时候我们认为自己某科目学不好，并不是因为它真的很难，只是因为我们内心对某科目先天或者后天形成的恐惧心理，给我们造成了心理阴影，越是怕越是学不好，越是学不好越是怕，恶性循环之下，我们就会对某课程产生排斥心理，成绩也就会越来越差。
对于心态问题引起的偏科，我们首先要做的就是让自已的内心强大起来，在心理上战胜对弱势科目的恐惧。告诉自己没什么大不了，放开了去学，就会有所收获。关于这一点，上述偏科学生后来纠正偏科的经历给我们提供了很好的借鉴:
对待自己的弱势科目，学会将目标划分为几个容易实现的小目标，让自己跳一跳就能触手可及，当我们尝试到了成功的喜悦之时，就会对相关科目的学习产生积极的学习兴趣，偏科现象也可由此得以改观。
综合这三个方法，有这样一个共同之处:对于不擅长的科目，要从低处着手。既然是纠偏，就要承认自己的差距，从最基础的地方补起，踏踏实实，一步一个脚印从头做起。没有学会走，就不可能谈到跑;基础打不好，纠偏无异于建空中楼阁。
（撰稿：传堂）