背谱作为检验演奏者是否真正理解、吸收曲目的一大标杆，可充分展示个人的音乐感觉与表现力。经实践，笔者发现学生在演奏第一、第二首前奏曲时，易出现忘谱、越弹越快的情况。作品自第17小节始，右手频繁变化的和弦，加上左手和弦对位，给学生的演奏带来了较大的压力。同时兼顾双手的变化音与节拍、重音，显然需要细化练习各声部的旋律。
跨度较大部分，如第21小节处，左手的切分节奏在长达两个八度处进行，既需要持续的速度保持推动力，又需要演奏者注意力高度集中，余光注意右手的旋律走向。尤其是在第一首的第23小节至第27小节，稍不留神，便会在跳跃的和弦中迷失方向。此处，双手和弦皆是由外向内的收缩，每一次抬腕向外扩张再收缩都是对演奏者的挑战。
当作品的呈现达到正确并流畅的程度时，教师可在课堂结束前采用录音的方式将其演奏完整记录下来。由此，学生便能在课后反复重播、完整听辨自己的弹奏，继而展开不断自我完善的练习过程。对于曲目中无法自行解决的部分，教师应于下节课及时讲解、示范。教师应当充分发挥引导作用，帮助学生理解作品风格形成的原因与作曲家的创作思路，让学生自主选择凸显音乐表现力的最佳方式。练习初期的难点与解决办法。